輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。加強輔導員業務交流工作，是提升輔導員工作水平的必要方法，是加強輔導員隊伍建設的重要舉措。為切實加強我院輔導員隊伍建設，促進我院學生工作水平的全面提高，學院于近期進行了多次輔導員業務交流。
portant;" />學院領導非常重視此次輔導員業務交流會議，院長王新衛老師，副院長楊文利老師，院長助理王春麗老師也深入到交流的過程中去，聽取輔導員老師的心聲，了解他們在管理班級中采用的方法和經驗，鼓勵大家，開動腦子，注意方法，科學管理。
在交流的過程中，各位老師踴躍發言，積極交流，就自己在管理班級中的方式方法，經驗教訓，毫無保留的談了出來。
王楠老師就自己在幫助學生迅速融入大學學習生活的一些做法，和各位輔導員進行了共享，他認為，在學習方面，要求學生們一入校就要樹立目標，有目標就有動力，有目標就有恒心，有目標就不覺得枯燥乏味。孫永平老師認為，不僅要樹立目標，好要樹立更高的目標，培養良好的品質，塑造良好的學習氛圍。
馬杰老師、張明老師則就自己幾年來的輔導員經歷，系統的談了他們總結的經驗。馬杰老師認為，學生的大學生活分為三個階段，一開始的興奮期，隨后的乏味期，最后的枯燥期，作為一名優秀的輔導員老師，必須準確的把握著幾個時期，結合學生的實際情況進行疏導教育。張明老師則在自己的發言中，談到了自己對輔導員這一職位的理解，他認為，輔導員首先要給自己有一個準去的定位，到底要做一個怎樣的輔導員，他說，首先要成為，學生學習的促進者，其次要成為學生生活的指導者，更要做學生遇到困難時的幫扶者，還要做學生思想出問題時的解脫者，最重要的是做學生人生的導航者。同時，他還指出，輔導員還必須明確自身的工作職責，提出了在管班方面，要給學生動力、壓力、要給學生借力、自身要有親和力、感召力。
張跟成老師談到了自身管班的一些做法，“抓兩頭，促中間”，通過優生的帶頭作用，是全班不斷的提不高，不斷地優變更優，差生變優生，從而提高本班的學習氛圍，形成良好的班風。
胡健老師、楊濤老師、石瑞航老師、昝昕老師都結合本班的實際情況，談了自己管辦的一些經驗，提出了一個優秀輔導員、一個優秀班集體的標準，就班干部在班級管理中的重要作用等各個方面談了他們的見解。
李凱老師提出了“入學就等于入職”的管理理念，他用就業以后的要求、企業的要求來要求學生們。董小鋒老師談到 了輔導員自身素質對學生的引導作用，“學高為師，身正為范”，輔導員老師應該以身作則。趙軍山老師也就自己十幾年的管辦經驗總結出了“一心一意”的精辟概括。
在隨后舉行的中職學生輔導員交流中，大家的發言也很踴躍，有的一針見血的提出了，年齡較小的中職學生在管理過程中的經驗教訓。
昝軍紅老師所帶的一個班級，以前問題表較多，本學期以來，昝老師根據學生情況，結合學院規章制度，加強了對學生的管理，這個班的面貌煥然一新，昝老師在談到自己的管理方法時，感慨良多，用制度管理，以德管理，用技能管理，加強學生的感恩教育，勤跟班、勤說、勤談、勤教、勤練，只要這樣去做，班級一定能夠管好。
王健、沈程榮、張志艷老師也就自己管理這些班級的方法談了自己的理解，談們認為管理年齡小的孩子既要做“生活上的保姆”，又要做學習上的良師益友。李斌老師談到管學生要把尊重和責任融入到道德教育中去，加強學生的素質教育，要求學生講誠信，有良心，“用放大鏡去看學生的優點，有縮小鏡看學生的缺點”。
交流會最后，王院長做了重要講話，他要求輔導員老師要把在交流會上談到的經驗切實的運用的班級管理中去，要用行業優勢去激勵學生，要切實踐行素質教育，多鼓勵、多表揚，抓兩頭、促中間，不拋棄、不放棄、不邊緣化任何一個學生，加強溝通，加強學習，讓我院學生管理工作再生一個新的臺階。
通過方法探究、研討交流，我們達到了培養一批能夠全身心投入到學生管理工作過程中，有方法、有活力、有耐心、有愛心的輔導員隊伍的目標，我們有理由相信，這樣一支輔導員隊伍，一定的更好的服務學生，更好的幫助學生，更好的讓學生成才！
